ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αφάντου, 29 Οκτωβρίου 2009
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Ν. ΑΙΓΑΙΟΥ
ΝΟΜΟΣ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
ΔΗΜΟΣ ΑΦΑΝΤΟΥ
ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΗΜΑΡΧΟΥ
ΠΡΟΣ: Τα Μ.Μ.Ε.
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Κατά τη διάρκεια εκτέλεσης έργων οδοποιίας που πραγματοποιούνται στο Δήμο Αφάντου από την εταιρεία «Κοινοπραξία Φαληράκι μέχρι Κολύμπια», διαπιστώθηκε ότι η άνω διάβαση που συνδέει τον οικισμό Αφάντου με την παραλία Αφάντου, φέρει βύθιση πέραν των επιτρεπόμενων ορίων. (περισσότερα…)
TA NEA On-line – [ ΠΡΟΒΟΛΕΙΣ ] Μάγκας κατόπιν εορτής
«… Mε δήθεν μαγκιά η χώρα δεν μπορεί να προχωρήσει. Διότι προφανώς μαγκιά δεν είναι ούτε να παραποιεί μία κυβέρνηση τα οικονομικά στοιχεία για να αποκρύψει από τους Ευρωπαίους εταίρους αλλά και τους εσωτερικούς της αντιπάλους την πραγματική κατάσταση της οικονομίας ούτε επίσης μαγκιά είναι να διενεργεί απογραφή έναν μήνα μετά τις εκλογές για να αποδείξει- υποτίθεται- πόσο μαντάρα τα έχουν κάνει στα δημοσιονομικά οι προκάτοχοι της εξουσίας αδιαφορώντας για τις αυτονόητες συνέπειες της επιτήρησης. …»
Ελληνοφρένεια – Είσαι και θα Είσαι
![Reblog this post [with Zemanta]](http://img.zemanta.com/reblog_b.png?x-id=1b9fb2fa-9fc9-4223-8451-2f92f15c2105)
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΣΤΑ A.Τ.Ε.Ι.:
Μετονομασία και αναβάθμιση των A.Τ.Ε.Ι. σε Τεχνολογικά Πανεπιστήμια
Αίτημα προς την Προεδρία της Δημοκρατίας, την Ελληνική Κυβέρνηση και τα συναρμόδια Υπουργεία.
3,277 members
Εξάληψη της υποτίμησης και διάκρισης των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων σε Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι..
Η δύναμη της συνήθειας και η επιμονή ορισμένων διαιωνίζουν τη χρήση της λανθασμένης ορολογίας «ΑΕΙ και ΤΕΙ».
Η άδικη διάκριση εξακολουθεί να υφίσταται στην πράξη σε όλους τους τομείς: Στα μεταπτυχιακά, στις προκηρύξεις, γίνονται διακρίσεις, στη μισθολογική κλίμακα και εξέλιξη βαθμού στο Δημόσιο γίνονται διακρίσεις, στα Οικονομικά Επιμελητήρια γίνονται διακρίσεις. Συγκεκριμένα οι απόφοιτοι Α.Τ.Ε.Ι. αμοίβονται παράνομα με χαμηλότερους μισθούς στο Δημόσιο και εξελίσσονται πιο αργά σε ανώτερο βαθμό. Όσον αφορά τα μεταπτυχιακά, οι καθηγητές πανεπιστημίων Α.Ε.Ι. τους αντιμετωπίζουν ως κατώτερους και με καχυποψία.
- Στα Οικονομικά Επιμελητήρια δεν έχουν δικαίωμα να ψηφίζουν ούτε να βάλουν υποψηφιότητα! Ως πότε θα αδικούνται κατάφορα οι απόφοιτοι των Α.Τ.Ε.Ι. και θα αντιμετωπίζονται στην πράξη ως πτυχιούχοι β’ κατηγορίας μόνο στην Ελλάδα, τη χώρα από την οποία πήραν το πτυχίο, ενώ στον υπόλοιπο κόσμο θεωρούνται σωστά και δίκαια πτυχιούχοι Πανεπιστημίου; Και ποιοι είναι εκείνοι οι ανόητοι και αδαείς που κάνουν και συντηρούν τέτοιου είδους διακρίσεις, όταν αποδεδειγμένα στην πράξη η απόφοιτοι Α.Τ.Ε.Ι. είναι στην πλειονότητά τους τουλάχιστον οι πιο παραγωγικοί και εργατικοί πτυχιούχοι; Ποιοι είναι αυτοί οι αδαείς και αστήριχτοι που θεωρούν ότι τάχα τα Α.Τ.Ε.Ι. δεν παράγουν τεκμηριωμένη επιστημονική γνώση και πρόοδο;
Αλίμονο αν η εκπαίδευση βασιζόνταν στη στείρα θεωρητική γνώση των Α.Ε.Ι. χωρίς την επιστημονική θεωρητική και τεχνολογική στήριξη των Α.Τ.Ε.Ι..Τα Α.Τ.Ε.Ι. αδιαμφισβήτητα παράγουν και προάγουν την έρευνα και την καινοτομία, και κακώς γίνεται τέτοιου είδους διάκριση χωρίς ουσία και περιεχόμενο. Μήπως ο οδοντίατρος δεν είναι γιατρός όπως είναι ένας παθολόγος; Τι είδους διακρίσεις ανούσιες είναι αυτές; Υπάρχουν τέτοιες διακρίσεις αλλού στον κόσμο με τον
παράνομο τρόπο που συνεχίζονται στην Ελλάδα;Επιτέλους το Υπουργείο Παιδείας και οι αρμόδιοι φορείς της Παιδείας και της Εκπαίδευσης να αναλάβουν τις ευθύνες τους έγκαιρα, ειδάλλως προβλέπω ότι επιτέλους κάποια στιγμή οι απόφοιτοι των Α.Τ.Ε.Ι. δίκαια και δικαιλογημένα θα απαιτήσουν πλήρη αναδρομική αποκατάσταση του κύρους με αποζημιώσεις για τις μέχρι τώρα μισθολογικές και λοιπές αδικίες σε βάρος τους, και τότε θα κληθούν πολλοί να
πληρώσουν αδρά…
Σας ευχαριστώ θερμά για τον πολύτιμο χρόνο σας.
Φιλικά,
Μανώλης Χρύσης
Χρημ/κός Σύμβουλος
Τηλ. & τηλ/πία (fax): 2241070050, 2241070061
Kιν.: 6946283008
e: istosnet@otenet.gr
http://www.ideagora.gr/profile/E…
Top Recruiters – All Time
1. Panagiotis Fragkos 35 recruits
2. Michalis Kargakis 27 recruits
3. Argyro Fragouli 25 recruits
4. Bill Kaffetzis 25 recruits
5. Sotis Zeri 23 recruits
τμημα: rc2 kaθηγητης: εμμανουηλ χρυσησ, michigan c.p.e.
maθητ…: …………………………………………………… ημερομηνια: …/…/20…
The Narrative Tenses – by Viv Quarry (www.vivquarry.com)
N
arrative tenses are the grammatical structures that you use when telling a story, or talking about situations and activities which happened at a defined past time.
When narrating past events, DO NOT mix past and present tenses (avoid using the present perfect and present simple), as these will confuse the reader/listener about when things really happened.
Here are the most common narrative tenses and how they are used:
· 1. The Simple Past Tense.
The past simple is used:
· a) to express a completed action at a definite time in the past. The separate events which occur in sequence in a narrative are expressed using this tense.
Eg.
I woke up (1) at half past seven yesterday, I had a shower (2) and ate some breakfast (3). I left for work (4) at quarter past eight.
NOTE! The past simple is the most common tense after ‘When?’ in questions.
· b) to express past habits.
I went to school in São Paulo until my family moved to Rio.
NOTE! Used to + verb is often used to express past habits and states that happened in the past, but do not happen now. Used to can not be used for actions which only occurred once.
Eg. I used to work for Petrobrás. (I don’t work for them now)
I didn’t use to like living in Ipanema. (I do like it now)
Where did you use to go for lunch? (You don’t go there now)
Would (+ adverb of frequency) + verb can be used to express past habits which do not happen now.
Eg. My grandfather would always read the newspaper at breakfast time. (He doesn’t do it now)
Using ‘would’ instead of ‘used to’ often gives an idea of nostalgia. However, if the adverb of frequency is stressed, it can give the idea that the habit was annoying.
Eg. My dog would never do what I wanted it to do!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
NOTE! ‘WOULD’ CAN NOT BE USED FOR PAST STATES!
Eg. I would live in São Paulo. IS WRONG!
· 2. The Past Continuous Tense.
As with all continuous tenses, the past continuous gives the idea of activity and duration.
The past continuous is used:
a) To describe the situation in which the events of the narrative occurred.
Eg.
When I saw her (1), she was wearing (2) a blue dress and was driving (2) a Mercedes.
b) to express an activity in progress at a time in the past.
Eg.
What were you doing (1) when I phoned you?
NOTE! The past continuous is the most common tense after ‘while’ in questions and statements.
The past continuous also expresses the idea of:
An interrupted activity
Eg. She was cooking dinner when the door bell rang. (She cooked dinner = she finished it)
An unfinished activity
Eg. I was reading a book yesterday. (I read a book… = I finished reading the whole book)
A repeated action
Eg. They were shooting at the enemy. (They shot…. = They fired the gun one time only)
A temporary situation
Eg. He was standing on the corner waiting for a bus. (It stood on the corner. = Permanent situation)
NOTE! The past continuous can also be used as ‘future in the past’. This will be explained later.
3. The Past Perfect Simple Tense.
The past perfect simple is used
a) to show that an action or situation happened BEFORE the events in the narrative described in the simple past.
Eg.
I woke up (1) at half past seven yesterday. I had slept very badly (2) because there had been a power cut (3) during the night.
NOTE! It is bad style to use too many verbs in the past perfect . As soon as it is clear that the events happened before the time that the narrative is set, use the simple past.
Eg. I woke up at half past seven yesterday. I had slept very badly because there’d been a power cut during the night. When the electricity went off, I was watching the Brazilian national team playing football against the USA.
NOTE! If the subject of two verbs is the same, you don’t have to repeat the ‘had’ auxiliary.
Eg. When I arrived, he’d finished his dinner and left the room.
· b) Making a narrative more interesting to read.
It is generally seen as bad literary style to have too many verbs in the same tense. In English it is always best to avoid repetition where possible.
Look again at the example used to illustrate the simple past tense.
This same sentence could be improved for dramatic effect by using the past perfect simple.
Eg. I woke up (1) at half past seven yesterday. When I had had a shower (2) and eaten some breakfast (3), I left for work (4).
CONJUNCTIONS (After, As soon as, Before, By the time, Once, till, When, Unless, Until)
With these conjunctions of time, the past perfect shows that the first action MUST BE COMPLETED before the second action begins, otherwise the past simple is used.
Eg. After….she finished, they left / she had finished, they left. (She had to finish first)
As soon as…we arrived she said “hello”. / I had done it, I sent it to her. (I had to do it first)
She wouldn’t sign the contract before…. seeing it / she had seen it. (She had to see it first)
They wouldn’t go unless….she came with them / they had seen it was safe.
(It was important to finish checking that it was safe before going)
For more information on conjunctions of time, see the worksheet called: When do I use the perfect tenses?.
· 4. The Past Perfect Continuous Tense.
a) The past perfect continuous is used for longer activities that were happening continuously up until a specified time in the past.
Eg.
He looked very tired (1), he had been working very hard (2) over the past three weeks.
As with the past continuous, the past perfect continuous can show the following:
Unfinished activity
Eg. He hadn’t heard the telephone ring because he’d been reading.
Repeated activity
Eg. I was tired. I’d been cutting wood all day.
With the past perfect simple, the focus is on the completed activity.
Eg. He’d read three reports that morning.
He’d cut a huge pile of wood.
Back to narrative tenses ex. 1
· 5. The Future in the Past.
The future in the past is used to look into the future from a point of time in the past. However, this “future” event still occurred at a time before the present time.
Eg.
I woke up (1) at half past seven yesterday. I was meeting my boss (2) at ten o’clock that morning, so I wouldn’t be able to have lunch (3) with Susan. I wasn’t going to get home (4) again until late that night.
Depending on the situation, the following tenses are used in the future in the past:
The past simple (a timetabled event) The past continuous (an arrangement)
Would (a prediction) Was going to (a plan)
Would be doing (an action at a specific time) Would have done (action completed before
a specified time)
For more information on these different situations, see the worksheet on the future tenses.
Back to narrative tenses ex. 2
Βενετοκλέων 37α – ΡΟΔΟΣ Τηλ.: 22410 22074, Fax: 22410 25800
E-mail: rodos@lalingua.gr http://lalinguanotes.wordpress.com http://www.lalingua.gr
1
Phil Sheridan, Διευθύνων Σύμβουλος της Robert Half*
Τελευταία οι διάδρομοι του γραφείου είναι ασυνήθιστα ήσυχοι και έχετε παρατηρήσει ότι υπάρχουν μερικά άδεια γραφεία στο τμήμα σας. Εσείς και οι συνεργάτες σας έχετε αναλάβει κάποια project σε λογικά πλαίσια, που ακόμη και αν έχουν ενδιαφέρον δεν είναι κάτι που αξίζει να κάνετε θέμα. Η δυναμική της ομάδας είναι άριστη και οι προϊστάμενοι σας υποστηρίζουν. Γιατί, λοιπόν, φεύγουν οι συνάδελφοί σας; Σύμφωνα με έρευνες, μπορεί να μετακινούνται σε πιο εύφορες κοιλάδες. Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Μισθολογικό Οδηγό 2008 της Robert Half, οι μέτριοι αρχικοί μισθοί αυξάνονται σε πολλές θέσεις στους τομείς των οικονομικών και της λογιστικής. Μερικοί υποψήφιοι με ικανότητες που βρίσκονται σε ζήτηση στην αγορά εργασίας δέχονται πολλές προσφορές, καθώς οι εταιρίες ανταγωνίζονται για να εξασφαλίσουν τους πιο ταλαντούχους εργαζομένους. Λαμβάνοντας το παραπάνω υπόψη, υπάρχουν πιθανότητες να σας αναλογεί αύξηση. Χωρίς να πρέπει να παραιτηθείτε από την τωρινή σας θέση για να αυξήσετε τον μισθό σας (ειδικά αν είστε ευχαριστημένοι) πρέπει να τη διεκδικήσετε. Ακολουθούν μερικά βήματα προκειμένου να πάρετε την αύξηση που σας αναλογεί:
Επιχειρηματολογία. Το επιχείρημα ότι θέλετε να αγοράσετε καινούργιο σπίτι ή να ξεπληρώσετε τα εκπαιδευτικά δάνεια είναι αποτυχημένο. Τα επιχειρήματα πρέπει να είναι πειστικά από επαγγελματική σκοπιά. Παρουσιάστε όλες τις ευθύνες που έχετε αναλάβει, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στο πώς οι προσπάθειές σας βοήθησαν την εταιρία να επιτύχει τους στόχους της. Για παράδειγμα, ίσως συμβάλλατε στο να σχεδιαστεί το site που αύξησε την επισκεψιμότητα και τις πωλήσεις κατά 15% ή αναλάβατε ευθύνες που βοήθησαν συναδέλφους να γλιτώσουν χρόνο. Η συγκέντρωση συγκεκριμένων στοιχείων και η ικανότητά σας να τα παρουσιάσετε οργανωμένα θα συμβάλουν στο να αποδείξετε στον προϊστάμενό σας ότι είστε πολύτιμος υπάλληλος.
Κάντε έρευνα για τους ισχύοντες μισθούς. Προτού ζητήσετε αύξηση από τον εργοδότη σας πρέπει να κάνετε έρευνα για το πού κυμαίνονται οι μισθοί για έναν εργαζόμενο στον τομέα σας με τα αντίστοιχα προσόντα. Αν υπολογίσετε την αξία σας στην ανοιχτή αγορά δεν θα υποτιμήσετε ή υπερτιμήσετε τις υπηρεσίες που παρέχετε.
Αποδείξτε την αξία σας. Ο διευθυντής σας μπορεί να έχει τις καλύτερες προθέσεις αλλά να μη γνωρίζει σε τι projects είστε αναμεμειγμένοι. Για να μην παραβλεφθούν οι προσπάθειές σας πρέπει να κάνετε μία εβδομαδιαία αναφορά σχετικά με τις εκκρεμότητες και τα projects που έχουν ολοκληρωθεί. Αποδεικνύοντας τη διαρκή ανοδική σας πορεία μπορείτε να εξασφαλίσετε την αύξηση.
Σωστός χρόνος. Η πιο λογική στιγμή για να διεκδικήσετε αύξηση είναι αφού γίνει η αξιολόγησή σας, όμως χρειάζεται να κάνετε μία πρώτη αναφορά πριν την αξιολόγηση. Για παράδειγμα, μπορείτε να το αναφέρετε στον εργοδότη σας μόλις ολοκληρώσετε ένα σημαντικό project. Σε αυτή την περίπτωση προγραμματίστε τη συνάντηση όταν ο εργοδότης σας δεν πιέζεται από προθεσμίες.
Ετοιμάστε ένα εναλλακτικό σχέδιο. Αν η αύξησή σας δεν είναι μέσα στον προϋπολογισμό του εργοδότη σας, διαπραγματευτείτε άλλα πλεονεκτήματα, όπως περισσότερο χρόνο για διακοπές, ένα πιο ευέλικτο ωράριο ή κάποιο μπόνους. Αν αυτά τα αιτήματά σας απορριφθούν ρωτήστε τον εργοδότη σας πώς μπορείτε να εξασφαλίσετε μία μελλοντική αύξηση και προγραμματίστε μία συνάντηση για να δείτε σε ποιο στάδιο βρίσκεται το αίτημά σας.
Όπως κάθε διαπραγμάτευση έτσι και η αύξηση προϋποθέτει προετοιμασία και ευγένεια. Αφιερώνοντας χρόνο και κόπο για να επιχειρηματολογήσετε σωστά και να παρουσιάσετε την αξία σας στην εταιρία, αυξάνετε και την πιθανότητα της αύξησης.
* Η Robert Half είναι η μεγαλύτερη εξειδικευμένη εταιρία συμβούλων εύρεσης εργασίας με παραπάνω από 350 γραφεία σε Βόρεια Αμερική, Νότια Αμερική, Ευρώπη και στην περιοχή της Ασίας – Ειρηνικού.
Class: SD1
Date: 7/10/2009
Teacher: Emmanouil Chrysis Pupil: ………………………………………
|
ESL BLUE(s) |
Troubleshooting interesting / interested, etc. |
Here are some of the most common errors using adjectives ending in -ing and -ed.The correct form is given first:
|
Correct Forms |
Common Errors |
|
There are few people, there’s no food and the music is lousy. This party is very boring. |
This party is no fun at all. It’s very |
|
When the adjective ends in -ing, it means that the person or thing causes this particular effect. · Rules frustrate me. Rules are frustrating. · Snakes terrify me. They are such terrifying creatures. |
|
|
Nobody is having fun at this party. Everyone is bored. |
Nobody is having fun at this party. Everyone is |
|
When the adjective ends in -ed, it means that the person or thing experiences this particular effect. · Rules frustrate me. I am frustrated when I have to learn them. · Snakes terrify me. I’m always terrified when I see one. |
|
|
Preposition Alert |
|
|
Surely everybody is interested in computers? |
Everybody is interested |
|
Alert: There are no clear rules regarding what prepositions follow the adjectives ending in -ed. Learn by using them. Look at the following examples:
|
|
Adjectives Ending with -ed and -ing
Αρχή φόρμας
Sue: Hi, Jane. Have you had an (interest) day?
Τέλος φόρμας
Αρχή φόρμας
Jane: I’ve had a very (excite) day. It’s my birthday today.
Sue: I’m a little (confuse). I thought your birthday was next month.
Jane No, that’s my brother’s birthday. Mine is today.
Sue: Oh! Now I’m (embarrass). I didn’t get you a present.
Jane: That’s (disappoint). But it’s OK.
Sue: Now I’m (depress), too.
Hey, I’ve just had a (fascinate) idea.
Why don’t we go shopping and get you a present right now? That way we can get you something really (please).
Jane: What an (enchant) idea. Where shall we start?
Sue: What about right here?
Τέλος φόρμας
Bill: Hi, Mark. You look (tire).
.
Mark: I am. I’m totally (exhaust)
.
Bill: Why? What have you been doing?
Mark: I’ve been getting my house ready for the painters to come tomorrow. Now they ring me to tell me, yet again, that they can’t come till next week. I’m getting very (annoy) with them..
Bill: That’s (disappoint).
I’ll bet that you’ll be (please) when it’s finished.
Mark: You’re not wrong! I’m starting to get very (bore) with all the delays.
It’s (distress).
.
Bill: You must be so (frustrate). When do they think they will finish painting you house.
Mark: They say that it will take about two weeks to finish. But when they will start I don’t know.
Bill: Don’t be too (depress).
Just think of how (relieve) you’ll be when it’s finished.
Mark: That’s the (frighten) thing. I’m starting to believe that it will never be finished.
Bill: What a (shock) thought.
Never mind. One day soon you’ll wake up with the (relax) thought that it’s finished and you don’t have to worry about it anymore.
Mark: I hope you’re right.
Amy: Have you heard the (suprise) news about Alice and Ted?
Cathy: You mean about their getting married. Yes, I have. I was absolutely (astonish) when I heard about it.
I thought it was the most (astound) thing I’d heard in a long time. They’re always fighting like cats and dogs.
Amy: I agree with you. I was pretty (shock) when I heard about it myself.
Cathy: Actually, I’m (relieve).
I was always (worry) that they would break up. Now I can relax.
Amy: What a (depress) idea.
But you’re right. That would be an (upset) thing to happen.
Cathy: Now we can all relax knowing that they will live a life of (content), (wed) bliss.
Amy: You’re so right. I just love weddings. They’re so (fascinate).
Copyright (C) 1998 Douglas Gilbert (dougal@ms15.hinet.net)
This quiz is part of the HTML-Only Self-Study Quizzes which is part of Activities for ESL Students, a project by The Internet TESL Journal.
How to form questions in English – Exercise 3
Αρχή φόρμας
|
Question tags – Complex Test
|
Your Test Αρχή φόρμας
Τέλος φόρμας |
Τέλος φόρμας
1
Νέα από το ΠΑ.ΣΟ.Κ.
Sarah has to stop 
Emmanuel Chrysis